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小兔找太阳教案(范文推荐)

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下面是小编为大家整理的小兔找太阳教案(范文推荐),供大家参考。

小兔找太阳教案(范文推荐)

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小兔找太阳教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小兔找太阳教案1

  一、活动内容:故事《小兔子找太阳》

  二、 活动目标:

  1、 知识目标:理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、

  亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、 能力目标:会用简单的句子回答问题。

  3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

  三、 活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

  四、活动过程:

  1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?

  小兔子为什么找来了红萝卜?

  红气球像太阳吗?为什么?

  2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。

  4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。

  5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。

小兔找太阳教案2

  活动准备:

  1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

  2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

  3、奖励用的贴纸。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

  师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

  二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。

  1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

  2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,重点学习:红红的,圆圆的。

  师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

  三、结束活动。

  提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~!

  设计意图:

  我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

小兔找太阳教案3

  活动目标:

  1。理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。

  2。会用简单的句子表述内心的想法。

  3。能愉快地、大胆地参与活动。

  活动准备:

  课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。

  活动过程:

  一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。

  师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)

  (出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?

  (请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!

  你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?

  让我们跟着小兔子去看看就知道了。

  二、 看一看,和小兔子一起认太阳。

  师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!

  (出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!

  (出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的!

  (出示太阳)小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了!看它找对了吗?

  (出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?

  小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?

  我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。

  三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。

  师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?

  前三次小兔子找到的是什么呢?

  小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?

  你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?

  四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

  师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗?

  原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!

  活动延伸:

  画一画,太阳在幼儿心中

  师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?

  (幼儿作画,教师流动参与指导。)

小兔找太阳教案4

  活动设计意图:

  寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片,每一次路过,孩子们都会主动和“太阳”打招呼,“太阳公公,你好”,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

  活动目标:

  1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

  2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  一、音乐导入,引出课题

  1.带幼儿进教室

  幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。

  2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。

  二、出示课件,幼儿尝试讲述故事

  1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。

  小兔子把什么当成了太阳?为什么?

  2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。

  小兔子把什么当成了太阳?为什么?

  3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。

  小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

  4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

  5.师幼共同讲述故事。

  三、扩展幼儿思维

  请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

  四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

  1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

  2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么?

  五、结束部分

  太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧!

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案5

  《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征,学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始,以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物(兔子)和对其基本特征的了解,进行简单的猜谜语活动,引导其知道这次活动的内容与小兔子有关,调动幼儿相机与指导与小兔子有关的"事情的兴趣,是幼儿产生了好奇心,并想去学习的心理。

  接下来,出示小兔子头饰,以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式,吸引幼儿的注意力。在这一环节中,通过提问:“你知道太阳是什么样子的吗?”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力,同时,也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。

  紧接着,运用故事挂图,讲述故事,请幼儿欣赏。在这一环节中,我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容,比如:“小兔子的表情是怎样的?”、“他长得什么样子?”、小兔子第一次去哪找太阳了?”、“小兔子把什么当成太阳了”等等,没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用,只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。

  最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下,是我知道教案过程的设计的不足之处,应把画太阳作为活动的延伸部分,利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验,亲自观察,(外面的天气好,有太阳。)这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解,还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。

小兔找太阳教案6

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

  2、培养幼儿良好的倾听习惯。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

  活动过程:

  (一)谈话导入。

  师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:

  (二)放录音,听故事。

  师:边放录音,边用手偶表演故事。

  提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事里都有谁?

  3、小兔找到太阳了吗?

  这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。

  (三)看图听故事。

  提问:

  1、小兔来到屋子里,看到了什么?

  2、小兔来到菜园里,看到了什么?

  3、小兔抬起头,看到了什么?

  4、太阳只有几个?还会怎样呢?

  5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)

  小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  (四)游戏巩固。

  那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。出示图片:1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案7

  活动目标:

  1、能观察、比较,讲述太阳的外形特征。

  2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。

  活动准备:

  1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干。

  2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  活动过程:

  一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

  1、让幼儿明确寻找的目标。

  师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

  2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

  3、交流活动。

  师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?

  :宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。

  二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

  1、出示图一:

  教师:咦!它是谁呀?它在干什么呢?(引导幼儿着重分析图一,并讲述图一。)

  2、教师:那小兔子会找到太阳吗?他找到了什么呢?(讲解操作要求)

  3、幼儿拼贴图片,并讲一讲图片内容。

  4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

  三、欣赏课件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

  1、教师:那小兔子到底有没有找到太阳呢?我们一故事《小兔子找太阳》。

  2、幼儿完整欣赏故事内容。

  3、教师:小兔子先找到了什么?妈妈怎么说的?后来找到了什么?又是怎么说的呢?4、幼儿按故事内容摆放图片,并讲述故事。

  5、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

  五、去室外观察

  1、教师:你们真聪明、真能干,讲得太好了。

  2、教师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?

  时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

  六、延伸活动

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容

小兔找太阳教案8

  活动由来:

  幼儿特别喜欢看一些动画片,尤其是动物类的,能够运用感官观察和探究周围的事物,对周围的小动物感兴趣,喜欢模仿,喜欢做有关小动物的游戏等。

  活动目标:

  1、喜欢听故事,愿意大胆表达自己的想法。

  2、引导幼儿通过对画面的观察,理解其大意。

  活动准备:

  1、物质准备:自制flash课件、图片等

  2、经验准备:

  (1)通过图片认识一些小动物。

  (2)在户外活动时,玩游戏“找影子”。

  活动过程:

  1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面,激发幼儿学习的兴趣,问一问小朋友“小兔子要去做什么?”幼儿们纷纷回答:去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”,引出故事,激发幼儿参与活动的兴趣,引入活动。

  2、教师引导幼儿观看flash课件一遍,帮助幼儿理解画面内容。

  提问:故

  事的名称是什么?

  他们去做什么事情了?

  去哪找太阳了?在哪找到了太阳?

  太阳是什么样子的?

  幼儿们纷纷举手回答,兴趣特别高,有些幼儿要求还看一遍,因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了?”进行再次欣赏。

  3、教师引导幼儿再次欣赏(动画播放),教师进行有声有色的讲故。

  教师和幼儿一起欣赏,幼儿们非常专注,看完后,幼儿们纷纷说起来,但顺序说的不太一样,于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏,看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳,幼儿一听要玩游戏非常高兴,游戏中幼儿很投入,当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路,得知最后怎样找到了太阳。

  4、完整的欣赏故事一遍,教师引导幼儿户外找太阳,并进行验证,看看与故事中讲的一样不一样,自然结束。

  活动延伸:

  1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳,教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法,如:眯着眼、用手挡着点,用帽子、书挡着点,带眼镜等等;
教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳,认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛,孩子们积极、主动,兴趣很浓。

  2、 活动区中投相关故事图片图片,请小朋友操作讲述。

  3、 待幼儿熟悉这个故事后,教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。

  4、 有条件的可以请家长经常带幼儿去科技馆参观,不断丰富幼儿的经验。

  活动建议:

  1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。

  2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼,为幼儿今后发展打下基础。

  3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。

小兔找太阳教案9

  教学根本目的:

  用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

  教学预备:

  1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

  2、纸片制教学用具:两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

  教学过程:

  一、以说故事的语气启发孩子探讨

  1、幼儿教师展示小兔子头部。一日,小兔子问母亲:“太阳公公是啥样的?”母亲讲:“太阳公公是红色红色的、圆的。”

  2、(幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼)小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问:“这就是太阳公公吗?”

  探讨:小兔子是怎么样仰头看灯笼的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在左斜下面。)它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿,朝啥方向?

  3、母亲讲:“不,这就是两盏红色灯笼,太阳公公在屋外哩。”

  4、(幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜)菜园中,小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问:“这就是太阳公公吗?”

  探讨:小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的?它的小耳朵应当画在哪儿?(小耳朵画在右斜上面。)双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿?

  5、母亲讲:“不,这就是三个红色胡萝卜,太阳公公在天空中哩。”

  6、(幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球)小兔子到城中,看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问:“这就是太阳公公吗?”

  探讨:该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩?小耳朵位置变更时,哪几部分的位置亦要跟着变更?(双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。)

  7、母亲讲:“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個,它给我们光与热。

  8、(幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公)小兔子听清了母亲的话,爬上高高的山顶,终开找着了太阳公公:“母亲,我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的,照在身上暖融融。”

  探讨:此刻小兔子的头应当怎样画?(与平日里画的小兔子恰巧颠倒,小耳朵在下,嘴巴巴在上。)

  二、分工创造

  1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造,幼儿教师相应恰当调整人数,使画每一情景的孩子人数大概相等。

  2、孩子创造,幼儿教师巡视来回指导。

  ①孩子按分工确定的任务画画。

  ②引导孩子先画小兔子找着的物品,在确定它的位置与数目后,再画小兔子,留意准确表述小兔子头部的动态。

  ③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景,要求孩子用黑色记号笔色外型线,用油画棒或水粉颜料涂色。

  三、点评

  1、按4幅场景合编成1本图画书的要求,启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

  2、请孩子拿着自制的图书,结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

小兔找太阳教案10

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容。

  2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重点:

  感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容

  活动难点:

  尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。理解词汇:挂、飘、暖洋洋

  活动准备:

  PPT课件,玩具小兔子一个。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳,我们一起来帮助它找到太阳好吗?

  二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

  1、师:有一只可爱的小兔子,它不知道太阳在哪里,也不知道太阳是什么样子的,所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?

  师:下面我们一起来欣赏一个好听的故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

  2、课件播放到“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢”暂停。

  师:“小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?”

  3、课件播放到“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢”暂停

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

  4、课件播放到“不,这是红气球”暂停。

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

  5、师:红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

  6、幼儿继续欣赏课件。

  师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

  7、幼儿欣赏课件后再次提问:

  小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

  小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、结合PPT课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

  1、幼儿完整欣赏后提问:

  师:小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

  2、引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  四、语言扩展延伸

  孩子说出太阳的特征之后,师接着问:小朋友,在生活中除了太阳是红红的,圆圆的,还有哪些东西是红红的、圆圆的?

  引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

  五、结束部分

  “我们一起到外面找一找太阳,感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!”

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;
孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小兔找太阳教案11

  活动目标:

  1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

  2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

  3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  知识准备:有晒太阳的生活经验。

  物质准备:

  1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

  2.一组背景图:天空、菜地、房屋

  活动过程:

  一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

  师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

  小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

  小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

  二、 学习故事,理解故事情节。

  1. 介绍故事名称

  师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

  问:故事的名字叫什么?

  2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

  (1)提问:

  故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

  (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

  师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

  小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

  学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

  (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

  师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

  认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

  (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

  (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

  师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。

  (6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

  师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

  小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

  三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

  师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!

  小朋友互相讲述太阳的特征。

  四、拓展讲述经验。

  师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)

  活动延伸:

  1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?

  2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于中班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

  小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。陆栖,多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

小兔找太阳教案12

  【教学目标】

  1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

  【教学准备】

  1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

  2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  【教学过程】

  (一)、幼儿讲述太阳的外形特征

  1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

  教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

  2、幼儿讲述太阳的外形特征

  教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

  教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

  教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

  (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

  1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  2、

  教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  3、 教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  (三)、学习摆摆讲讲故事内容

  教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

  (四)、去室外观察

  1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

  2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

  3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

  4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

  四、延伸活动

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

  【课后反思】

  首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。

  于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

  从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

小兔找太阳教案13

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程当中学习语言。

  2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

  活动准备:

  1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

  2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

  4、小兔木偶一个。

  活动过程:

  1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。

  师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。

  2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

  师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:我找到了找到了,这就是太阳

  师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

  3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

  4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

  我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

  5、提问。

  (1)小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

  (2)来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

  (3)兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

  (4)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  (5)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  6、带领幼儿到太阳下游戏。

小兔找太阳教案14

  活动目标:

  1.培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣。

  2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

  3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  1.一组背景图:(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

  2.《小兔找太阳》的动画片。

  3.彩笔和白纸等。

  活动过程:

  开始部分:教师和幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。

  基本部分:

  一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

  二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏

  1.分段欣赏《小兔找太阳》,理解故事内容。

  师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

  2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

  教师小结:小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。

  师:看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈,其余小朋友当小兔,老师当讲述者,我们来表演这个故事,好吗?

  4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

  5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

  三、结束部分

  教师带幼儿出去找太阳。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案15

  活动目标: 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。

  2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

  活动准备: 1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

  2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

  4、小兔木偶一个。

  活动过程: 1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。

  2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

  师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:我找到了找到了,这就是太阳

  师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

  3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

  4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

  我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

  5、提问:

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

  ⑵来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

  ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  6、带领幼儿到太阳下游戏。


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