小学四年级语文园地五教案(五篇)(范文推荐)
下面是小编为大家整理的小学四年级语文园地五教案(五篇)(范文推荐),供大家参考。
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学四年级语文园地五教案篇一
1、学会10个字,认识3个字。
2、默读课文。
3、理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。
教学重点:
理解课文内容,懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观察,思考的习惯。
教学难点:
懂得只要在生活中观察,感受,思考。就会发现“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。
教学准备:
了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数:
1课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些奇怪的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言)
2、师述:在生活中,只要我们用心去感受、观察、思考,就会”发现在我们的生活中,处处都有学问”。
3、板书课题,读课题,学生质疑。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1、自读课文,认读生字新词。
2、,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神会
3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1、齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么?
2、自由朗读课文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有学问?板书
(1)把自己喜欢的部分读一读。
(2)你还了解哪些这样的事例?
(3)指导朗读。
3、学习课文第四自然段。
(1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象?
(2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。
(3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察,研究才能了解其中的学问。(指导朗读)
4、仔细品读第五自然段。
(1)读一读,说说:你从中体会到了什么?
(2)体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。
(3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活中。”
(4)指导朗读。
5、齐读最后一个自然段,谈自己的体会。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结:做生活的有心人,从生活中发现小知识,记下它们,与同学一起交流吧。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导书写“宇、宙”字。
(4)学生书写。
小学四年级语文园地五教案篇二
一、引入:
昨天,我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村,感受到了小山村的清新宁静,今天,我们再一起走进乡村里的大花园,看看那里又有什么?
二、初读课文,学习生字。
1、自己读课文,标出自然段,圈画生字。
2、教师出示生字卡片,读一读,遇到不会的字,发挥学生自主识字的能力。
三、栓查读文,在读中学习1-4自然段。
1、请同学们再自由读读1-4自然段,边读边想:大花园里都有什么?
2、指多名同学回答并补充。此时老师板书:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
3、下面我们就举行一个朗读比赛,请你有感情朗读课文的前4个自然段,然后再选一个你读得的一段给大家展示,标准只有一个,那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
4、在小组内展示,给学生一个充分展示自己的舞台。
5、每组选一名代表进行展示。
(1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱,知道“小毛球”指的就是蜂子。
(2)第四自然段朗读时要注意重音,如“特大的,特别,亮,钻,飞”边读边联想到花园的健康之美。
(3)读完之后,请同学评一评,再读一读。
6、我们已经读了这么多遍了,你能试着填一填吗?
我们家有一个大花园,这花园里——-、————-、——-、——-,样样都有。好看的————-满身——-,蜻蜓——-,蚂蚱————-,蜂子胖圆圆的就和一个——-似的。
三、写字。
第二课时
一、复习
1、复习生字。
2、指读1-4自然段。
二、学习5、6自然段。
1、读第五自然段,看谁读得好。
2、指名朗读。边读边指导,边读边评。
(1)“要做什么就做什么,愿意————就————”等句要读出节奏,读出自由的感觉来。
(2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。
3、结合上下文说说“一切都活了,一切都是自由的”从哪些语句看出来的?
(1)讨论。
(2)用自由说一句话。
(3)进一步在理解的基础上读文。
4、根据书后提示背诵课文。
三、写字
四、完成课后习题1、2、3。
五、布置作业。
背诵课文的第五自然段。
小学四年级语文园地五教案篇三
教学目标:
1、学会8个字,认识5个字。
2、正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
3、理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。
教学重点:
学习生字,正确地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。
教学过程:
第一课时
一、激情导入,揭示课题。
1、谈话:
说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
2、揭示课题,板书:15朋友之间
3、师述:
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。
4、指名朗读课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1、自读课文,认读生字新词。
2、联系上下文理解词语:
兴奋、欲言又止、抗 议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊
3、指名分自然段朗读课文,正音。
4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文,了解课文内容。
1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。
2、全班交流。学习质疑解难。
3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
左右结构:段词扭证
左中右结构:傲
上下结构:简
上中下结构:意
(3)重点指导书写“傲”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。
二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?
(1)指名朗读课文,边读边想。
(2)讨论交流。
师问:这时,作者的心情怎样?
2、学习课文5—28自然段。
(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?
(2)分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3、学习课文29—33自然段。
(2)分小组表演。
(3)全班表演。
(4)学生评议,交流感受。
(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。
小学四年级语文园地五教案篇四
教学目的:
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重、难点:
理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,取于质疑传统打破常规。
教具:苹果、小刀。
教学过程:
一、创设环境,导入新课
1、小朋友们,我们每天都要做数学题,有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法,会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。
板书课题《苹果里的五角星》
二、初读课文,理解大意
1、现在大家用自已喜欢的。阅读方式去读课文,并理解课文内容。
2、好!哪位同学愿意来告诉大家通过读课文,你读懂了些什么?
三、精读课文,感悟道理
1、学习课文第一、二自然段
(1)大家一起来读第一、二自然段。
(2)从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客,他来干什么?请男同学读第一自然段,女同学认真听。
想想这个小男孩是怎样的孩子呢?(活泼天真和好奇心强)从哪些词可以看出来?
板书:报告新闻,显示新本领
(3)我是怎样回答小男孩的?
(4)过渡:真的像“我”想得那么简单吗?
2、学习第三、四自然段:
(1)他的新本领是什么呢?我们学习三、四自然段,请女同学一起来读,男孩子认真听。
(2)他是怎样显示他这一项新本领呢?(先说—再切—然后举—最后让我看)他是怎样切苹果的?(指名回答)
板书:拦腰切苹果——五角星
交流操作,实践情况(小组交流)
(3)同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻,那么这是不是真的呢?
(4)现在大家拿出准备好的苹果和小刀,动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下,切后认真观察发现什么结果?再次用不同的方式切,结果会怎样?(小组讨论汇报)
(5)大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样?
(6)从小男孩展示他的真本领后,我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。
板书:见过……总是……从未见过
……更没有想到
(7)指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。
过渡:从小男孩横切苹果发现五角星时,你们会想到什么?
3、学习第五自然段:
(1)请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读,让我们去感受作者的想法吧。
(2)说说自己是如何理解的。
(3)交流
思考:那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力?“魅力”一词怎样理解?
理解课文最后一句:往小处说是什么意思?那么如果从大处说该怎么讲呢?(根据学生回答进行板书。)
板书:创造力来源于打破常规的思维方式
1、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?
2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么?
五、拓展练习
从小男孩横切苹果的方法中,体会到学习或生活中这方面的例子说一说。
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小学四年级语文园地五教案篇五
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:同学们,还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说:宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文,第12课诚实和信任。
2、板书课题,读课题,学生质疑:谁诚实?谁信任谁?
二、初读课文,检查学生课前预习。
1、自读课文,认读生字新词。
2、,联系上下文理解词语:故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵
3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1、自由朗读课文1—3自然段,说说这部分课文主要写了什么?
2、默读课文,边读边想:找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?
3、全班交流讨论:
(1)事故发生的原因:
天黑有雾能见度很差
红色小车车身超出停车线二三十厘米。
(2)责任在谁?
双方都有责任。
(3)作者是怎样做的?
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名和电话,希望车主与我联系。
理解词语:环顾
(4)你怎样看待作者的做法?
4、教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导书写“毕、货、贵”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第八12课,你知道了什么。
2、师述:今天,我们继续学习课文,去了解人与人之间最珍贵的是什么?
二、学习课文。
1、默读课文4—11自然段,边读边想:作者和红色小车的主人有几次对话,都说了些什么?从中你有什么感受。
学习第一次对话:
(1)指明分角色朗读人物对话。
(2)从他们的第一次对话中,你知道了什么?
(车子的反光镜碰坏了;车主自己换上了;车主向作者表示感谢。)
(3)从他们的这次对话中,你还有什么不明白的地方?
讨论:反光镜是怎么碰坏的?车主为什么要向作者表示感谢?
(4)读了这段话,你有什么想说的?
学习第二次对话:
(1)指名读对话。
(2)“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况?
(3)对作者的这一举动,你又怎么看?
(4)当车主发现这一字条时,心里会怎么想?
(5)小结:正是由于作者的诚实和信任,使车主的心灵受到了震撼,他深深地被感动了!
(6)指导感情朗读。
学习第三次对话:
(1)指名朗读对话。
(2)交流:你想说什么?
(3)出示句子:
人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
(4)说说自己对这句话的理解。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对诚实和信任的理解。
四、拓展学习。
收集关于诚信的故事,全班交流。
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